爱让我们靠近

1、        慎选教材：首先看文章里的词句和实用的语言有多大差异，如果孩子分不清文章里的话和口语，表示他的视知觉功能及眼睛辨识文字的能力不够，或词汇不够及词汇经验太少。

2、   注意文章的句子长度要适合孩子的能力

3、   可先拿一段话给孩子读，告诉他注意文章的主题，主角人物、时间、地点、做了些什么、发生些什么事情等。可以把长的文章浓缩成四五句的一段话，即主角人物、时间、地点、做了些什么、发生些什么事情等。，再吧形容词、副词等加进去。

准备性训练的描述最好用一个具体的去商店的例子。开始是在家里演习“商店”，在家里布置一个小食杂店，在架子上摆放一些罐头、瓶瓶罐罐和大小盒子，弄一个手推车，找一个人当售货员操作一个玩具收款机，准备一些钱币买食品用。从最容易的一步开始，就教孩子协助你推着手推车走直线，遵照你的指令起步和站住，用一贯的方式进行辅助、强化和惩罚。（用麦片作为对好行为的强化物，对不好的行为用打屁股惩罚），当你把东西往车里放时，让孩子将手推车停下来，然后是训练他在你的指令下把东西放进车里。循序渐进是不变的原则。例如，在款台处，开始是你交钱，然后再训练他自己做。

一．什么是小肌肉活动？

小肌肉活动主要是指儿童运用他的手指、手腕及协调双手来进行的活动。

二．小肌肉发展有什么基本元素？

1．成熟的中央神经系统；

2．触觉、本体感受觉及视知觉已有相当的发展；

3．双手具备完整的肌肉结构、足够的肌肉张力与控制能力；

4．动作计划能力；

5．进行活动的动机（例如：适合的环境或别人的鼓励）。

三．学习小肌肉活动有什么先后次序？

（一）1．最初用整个手掌去触摸或抓握物品。

2．逐渐会以手指来操作物品，如：拾放物品、按扭等。

现象

自闭症父母教育孩子的两个误区

不少父母对自闭症孩子并不理解，他们常常希望通过以下两种方式帮孩子走出自我：一是企图通过暴力和惩罚，强迫孩子开口说话；二是整天在孩子耳边不停重复一句话、一个词。

上述两种办法对于自闭症患儿来说不仅是无用功，甚至还会适得其反。自闭症孩子不愿搭理人，不是他们故意和父母对着干，而是因为他们根本不理解这个世界，如果他们能弄懂父母为什么打骂和惩罚，那这个孩子就不会是自闭症患者了。大脑的边缘系统在人的学习和记忆活动中扮演了重要角色。边缘系统中的海马是记忆中最主要的部分，杏仁核则和情绪有很大关系，